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| 序號 | 授課 教師 | 聽課時間 | 授課課程 | 授課 地點 | 聽課人員 | 授課過程 | 教案檢查 | 學生表現 | 教學評價 | 教學督導要求 |
| 7 | 王X | 20220421 第5節14:20-15:05 | 建筑CAD | 圖-209 | 韋永驍、陳國升、韋劉媚等 | 一、在機房聯機講解A3圖框的繪制（設置標注樣式、創建布局、繪制圖框）； 二、布置課堂練習，巡堂查看練習情況，點評練習結果。 | 教案能夠把教學步驟說明清楚，教學內容以實訓為主，知識點不多。 | 學生手機沒有集中保管，部分學生用手機看課程資料，少數學生使用手機作無關事情。 | 一、繪圖課講練結合，有巡堂指導，教學方法比較好； 二、授課聲音比較小，后面基本聽不清； 三、師生互動情況不太好； 四、學生手機管理應加強。 | 一、授課聲音小是本節課反映出的最大問題，如能在機房安裝音響系統最好。 |
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| 8 | 陳XX | 20220422 第1節8:00-8:45 | 建設工程監理概論（公開課） | 2-203 | 韋永驍、蒙永福、黃連芳 | 一、監理員的概念、素質要求、工作職責； 二、監理工程師概述； 三、監理工程師職業道德； 四、監理工程師資格考試； 五、監理工程師法律地位和責任。 | 教案格式完整，條理清晰，有時間分配，但缺少案例分析。 | 學生手機集中保管，學生聽課比較認真。 | 一、教師課堂管理比較嚴格； 二、采用PPT教學，巡堂講解，教學態度比較好； 三、講課主要是對課文進行闡述和解釋，講解過程中缺乏課堂練習和案例分析（課堂練習在講完所有知識點后才安排，對講解的支撐作用不及時，且練習題均為問答題，趣味性不夠）； 四、重點內容太多，反而造成重點不突出。 五、教師在授課中提問很多，講解反而顯得不系統、不完整。 | 一、教學設計有缺陷，建議少講解，通過做選擇題學習監理工作職責；通過案例分析學習監理法律地位和職業道德等； 二、重點內容不能太多，“物極必反”，太多重點等同于沒有重點。重點內容應通過習題和案例獲得更好的教學效果。 |
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| 9 | 廖X | 20220425 第5節14:30-15:15 | 行業會計比較 | 2-503 | 韋永驍、農李菱、藍一平、董文凱等 | 一、餐飲業特點（復習舊課）； 二、餐飲制品原材料的分類； 三、原材料的計價； 四、原材料的核算； 五、餐飲制品銷售的核算。 | 教案完整，但時間安排還不夠細致。 | 學生手機集中保管，課堂紀律較好。 | 一、教師授課聲音洪亮，且比較清晰； 二、教學目標明確，教學環節完整，教學過程緊扣教案； 三、在理論講解過程中穿插課堂練習，教學設計比較好； 四、《行業會計比較》這門課主要講解各行業獨特的統計、記賬方法，教師的主要注意力也集中在這方面，但沒有記賬實操環節。 | 一、據授課教師介紹，記賬實操在一年級的其他課程中已有訓練，但本人還是覺得記賬實操很重要，在本課中有實操過程更完美，建議制作一些簡化的“模擬賬本”，讓學生計算成本、利率之后填寫賬本，這樣培養出來的學生基礎更扎實。 |
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